略談家庭教育資源的利用
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:"幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"家庭是幼兒園的重要合作伙伴,應(yīng)本著尊重平等合作的原則,爭取家長的理解支持和主動(dòng)參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力。通過一學(xué)期的教育實(shí)踐,我們在課程的建構(gòu)過程中重視教育資源的挖掘,特別是對家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭教育對幼兒發(fā)展的影響是其他教育環(huán)境所不可比擬的。家庭教育資源正顯示著新的活力。
一.從思想上入手,密切家園聯(lián)系:
家庭教育資源包括對幼兒發(fā)展造成影響的物質(zhì)方面和精神方面的所有內(nèi)容:家庭文化及成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對幼兒的具體指導(dǎo)、教養(yǎng)方式等。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源,發(fā)揮家庭教育資源的優(yōu)勢,必須從思想上加以引導(dǎo)。
先,我們通過家長會、家長學(xué)校講座等多渠道的宣傳,讓家長認(rèn)清自身的教育功用,認(rèn)識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行/一舉一動(dòng)都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮讓方面我們引導(dǎo)家長在家對長輩對鄰居等主動(dòng)禮讓不爭吵,主動(dòng)關(guān)心幫助,帶動(dòng)孩子,從小以禮待人,樂于助人。
其次,通過個(gè)別交流、家訪等機(jī)會與家長溝通,了解家長的育兒方法,改變一些家長的教育思想,使家長和我們站在同一起跑線上。如:我們班的某某家長,兒子才五六歲,對"性"特別感興趣,她感到十分惱火,她聽其他孩子說:"某某躲在廁所看女孩子小便。"便不分場合,在集體面前用"以后不準(zhǔn)看"羞羞臉"等言語喝斥孩子,而孩子還是一臉迷茫。了解情況以后,我們并沒有指責(zé)家長,而是故意將孩子支開,請家長平心氣和地坐下來,跟她講:孩子為什么對此感興趣?怎樣正對待孩子初期的"性教育"……還介紹?quot;家園共享區(qū)"內(nèi)的幾篇關(guān)于這方面的文章。第二天,家長來時(shí)感激地說:"老師,我平時(shí)工作太多,對孩子的教育言語能省則省,經(jīng)常說一些禁止的話,還是您說得對,以后遇事我一定會有意孩子為什么會這樣,這幾篇文章寫得真好,謝謝您。"
二.豐富參與形式,探索家園互動(dòng)新途徑
只有家園互動(dòng),我們的課程改革才能得到家長的支持和幫助,才能使家庭教育資源中得到充分利用。這一學(xué)年來,我們在挖掘家園互動(dòng)的方面上做了一些努力。
1.家園聯(lián)系本:我們讓家長為孩子準(zhǔn)備一本家園聯(lián)系本。通過家長與教師雙方對孩子的關(guān)系,更好的交流,家長們可以記錄孩子的言語、感受、書寫評析、反饋孩子在家的情況,而教師也能更全面了解孩子,并可針對家長作出的建議改進(jìn)工作。家園聯(lián)系方便快捷地聯(lián)系著我們。
2.資源共享區(qū)。經(jīng)常有的家長問我:"老師,你介紹幾本好書吧!"什么書對孩子的教育有益呢?"等等一些問題,為此我班的一角特設(shè)了一個(gè)"資源共享區(qū)",這是專為家長設(shè)計(jì)的。在"共享區(qū)"內(nèi),我們提供了幼兒教育?顺砷L記錄,育兒資料,VCD,優(yōu)秀網(wǎng)站推薦等,家長們可自行登記借閱,而"共享區(qū)"內(nèi)的資料都是老師和家長共同收集的。
3.家庭小分隊(duì):我們將班級的各個(gè)家庭,按自愿的原則,三四個(gè)家庭組成一組,由家長們推選出一組長,組成家庭小分隊(duì)開展豐富多彩的課外活動(dòng),有的登山,有的郊游,有的參觀,還可以邀上老師一塊同行?quot;家庭小分隊(duì)"增進(jìn)了家庭與幼兒園,家庭與家庭之間的聯(lián)系。
三. 家園互動(dòng),推動(dòng)課程改革
.參與主題的生成:
我們通過家教園地向家長詳細(xì)介紹了課程改革的動(dòng)態(tài),主題活動(dòng),生成課程.并讓家長觀察孩子的興趣點(diǎn),如有好的想法可在家園聯(lián)系本上記錄。在主題開始前,我們通過家長問卷的形式了解幼兒的基本情況,例如在《開心的笑話》主題開始之前,我們設(shè)計(jì)問卷讓家長填寫幼兒對笑話的喜愛程度,對什么感興趣,還想了解些什么?等等的問題,這樣我們就能針對情況進(jìn)一步調(diào)整我們的主題活動(dòng)。這樣的形式讓家長了解我們正在做什么,同時(shí)有利于教師更全面地了解孩子的需要,而且家長的建議也讓主題添色不少,如,我們在《開心的笑話》欣賞階段讓孩子欣賞的材料較少,出鉞鋒的媽媽在家中發(fā)現(xiàn)孩子對啞劇《憨豆》的興趣不亞于動(dòng)畫片,于是向我們建議,增加了活動(dòng)的內(nèi)容。
第二.幫助主題的開展:
我們將主題活動(dòng)的開展設(shè)計(jì)成一份表格,詳細(xì)介紹了主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)/區(qū)域創(chuàng)設(shè)/所需物品等,讓家長了解我們需要什么?例如《豐收的季節(jié)--秋天》主題,家長們送來了麥苗,水稻等農(nóng)產(chǎn)品,讓這些生活在城市的孩子也親身感受到秋天是豐收的季節(jié).《開心的笑話》這一主題中,張子瀅的爸爸,蘇涇的媽媽等家長送來了漫畫書,網(wǎng)上下載笑話等資料……
我們還發(fā)揮家長職業(yè)資源優(yōu)勢,為活動(dòng)的開展服務(wù),如有的家長在旅游局工作,我們請他協(xié)助聯(lián)系泉州南少林寺,帶孩子們開展郊游活動(dòng);有的家長住在部隊(duì),我們與其聯(lián)系,帶孩子到部隊(duì)參觀演習(xí),聯(lián)歡;有的家長在電視臺,我們請他協(xié)助拍攝錄相,參與活動(dòng);還請一些在美術(shù)、電腦、體育等方面有特長的家長積極參與班級幼兒的活動(dòng)……
第三.協(xié)助主題的反思:
在主題活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)階段后,我們會與家長共同反思:"主題活動(dòng)開展到現(xiàn)在有什么地方很好?"什么地方覺得還不夠?"您有什么想法?"等。家長也十分配合,例如,在《開心的笑話》階段結(jié)束后,有的家長通過文章,字條或發(fā)信息的方法給了我們很多建議,有的家長建議在第二階段開展一次家園小游戲,家長與幼兒合作表演一段笑話,輪流利用離園的時(shí)間表演給孩子們看,并拍成錄象在家長活動(dòng)日播放……有了家長們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴建議,我們的主題活動(dòng)才能開展地有聲有色,樂趣融融。
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