11月15日，上海市閔行區(qū)教育局下屬的閔行區(qū)教育學院獲得由國家科學技術(shù)鑒定委員會頒發(fā)的科技鑒定證書，這一權(quán)威認證肯定了閔行區(qū)“中小學教育質(zhì)量綜合評價系統(tǒng)”在教育質(zhì)量評價領域所做出的科技貢獻。經(jīng)認證為全國的評價系統(tǒng)，未來將大數(shù)據(jù)時代下的教育評價體系快速蓬勃發(fā)展，全面落實上海市閔行區(qū)的“綠色指標”綜合評價體系工作。

　　目前，世界上已經(jīng)有不少國家和國際組織建立了較完善的教育質(zhì)量評價體系，如以終身學習能力為核心的國際學生評價項目體系(PISA)，美國的國家教育進步評價系統(tǒng)(NAEP)NAEP(National Assessment of Educational Progress)。而作為教育改革的先行者，上海市"綠色指標"評價體系業(yè)以建立已經(jīng)積累有豐富的改革經(jīng)驗。 2013年6月，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹中小學教育質(zhì)量綜合評價改革有關情況，教育部基礎教育二司司長鄭富芝指出，改革的總體目標是：基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學生發(fā)展為核心、科學多元的中小學教育質(zhì)量評價制度，建立綜合評價指標體系是這次改革的重中之重。在此基礎上，閔行區(qū)教育學院與北京京師勵耘科技有限公司等技術(shù)公司合作，于2012年開始啟動中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標評價體系改革嘗試，啟動綜合評價相關系統(tǒng)的開發(fā)。

　　“中小學教育質(zhì)量綜合評價系統(tǒng)”在國家及上海市規(guī)范的基礎上，調(diào)研現(xiàn)有學校的管理現(xiàn)狀，從而構(gòu)建的閔行區(qū)中小學學業(yè)質(zhì)量“綠色指標”體系。該系統(tǒng)特色在于基于符號動力學方法，在大數(shù)據(jù)分析的基礎上，建立中小學學業(yè)綠色指標體系的描述方法，由此，對于閔行區(qū)的中小學學業(yè)質(zhì)量進行綜合量化分析與評估。其他算法涵蓋了對中小學學業(yè)質(zhì)量指標的綜合評定，以及對學校教學薄弱環(huán)節(jié)的分析。

　　“中小學教育質(zhì)量綜合評價系統(tǒng)”在閔行區(qū)已經(jīng)過3年的正式應用，對于中小學學生學業(yè)質(zhì)量評價，完成基于大數(shù)據(jù)挖掘的信息分析平臺，及閔行區(qū)的教師教學質(zhì)量評價起到了重要作用，從而大大降低了教師教學質(zhì)量評價數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)分析以及薄弱環(huán)節(jié)分析的工作量，提高了工作效率。而大數(shù)據(jù)的廣泛應用，使得系統(tǒng)更具有跨時代的意義。